我在青岛大学讲课时，有位心理学教授说：“陶教授，一般来说，上网成瘾有三至五个月的周期，你通过几小时谈话，就能彻底帮助孩子脱网，这科学吗？”当然，我这个人是很崇尚科学的，我认为心理学是一门很严肃的科学，既然心理学是很严肃的科学，首先要搞清楚什么是科学？

　　科学应该是把复杂的东西简单化。

　　心理学教材林林总总，有社会时效性的却很少，大同小异，罗罗嗦嗦的一大堆。那是真正的学问吗？有社会时效性吗？我希望不要搞人为科学，不要自欺欺人，不要生搬硬套心理学术语，而要多做一些对社会有益的事情。我不是和他们争饭碗，我所做的一切分文不取。

　　在西方，心理咨询工作是一个很系统的工作，很多高层次的人都需要心理咨询，甚至有的人每星期一次。在国内，心理咨询也是一个很赚钱的差使，听说武汉90元/小时，上海、北京高达400元/小时，其中有的挂号就达到300元/小时，更不用说谈话费了。可是虽说收费高，但现在很多的心理专家并不能真正理解孩子，有的只是把孩子当病人，把孩子当做赚钱的对象。为了钱，让孩子吃些镇定剂，这可以说是犯罪。

　　我提倡整体素质教育

　　什么是素质？素质，就是人们对社会大千世界各个方面的认识能力的大小及与之相适应程度的高低。就是说，你对社会各个方面的事物有科学的认识，并且又具有很高的适应能力，那么你就是高素质，反之就是低素质。

　　素质的内涵包括三个方面：第一是心理素质，第二专业素质，第三是综合素质。我所说的心理素质指三个方面，包括思辨能力，自控能力和自我平衡能力。专业素质也包括三个方面，一是广博的技术知识，二是精神的专业知识，三是熟练的专业技能、技巧。综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力，包括创新能力、实践能力以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈语言等方面的特长。这三个方面综合起来，就是整体的素质；进行整体的素质教育，叫整体素质教育。我现在正做的就是整体素质教育。

　　我把素质教育学归纳为“三做”，即做人、做学问和做事业。其中，以做人最重要。科学研究证明，人们的成功与否，80%在于情商，而智商只占20%左右。

　　我特别强调心理素质的教育，其核心就是思辨能力的培养。通俗地讲，就是要教会学生把世上的事情分为三种：该做的、不该做的和可做可不做的。一般来说，前两种比较容易分辨，关键在第三种。可做可不做的事情做得越多，成功概率就越低；可做可不做的事情做得越少，成功概率就越高。这种教育观念行之有效，触动了很多上网成瘾的孩子。

　　针对当前高校素质教育的基本情况，我把“律”分三个层次：法律、纪律、自律。

　　法律——是对公民的最低规定。

　　纪律——是一种普遍的要求，是对企业、学校等单位的每个员工、学生的具体要求。

　　自律——是指良好的个人品德，这才是最高层次的要求，大学生必须学会自律。