2005年3月6日，在北京邮电大学网络教育学院举行了一场特殊的开学典礼，来自北京地区的电信行业及相关IT企业在职员工，都汇集于北邮网院参加了2005年春季远程教育开学典礼，同时北邮网院全国20多个校外学习中心共计千余名学员也以互联网视频交流形式在不同地点共同参加了此次新生的开学典礼。身在加拿大开会的北邮网院勾学荣院长在开会之前还特地录制了开学典礼致词，为新学员送来了鼓励和期许。

据了解，北京邮电大学网络教育学院1999年国家教育部首批批准开展现代远程教育试点的四所院校之一，2001年北邮网院率先将远程教育学院与已经创办了45年、在邮电通信行业内享有极佳口碑的函授学院进行合并，并在工作中逐步推行“函授教育与远程教育逐步融合和互补”的新型教学理念。经过近六年的发展，函授与远程教学已经密不可分。首先是教师的融合，由于网络的开放共享特性，使得各地学员都可以共享北邮函授学院及学校的优秀教师资源，在开设同样专业的情况下，函授学院的教师资源可以被充分利用到远程教育学院中去；其次，在管理上，函授教学与网络教学已经合成一个部门，按照统一的管理，统一的教学计划，进行运作；在技术手段上，函授教学中已逐步加强了网络教学模式，以加强对学生日常学习过程的控制。在实现规范化管理，保证网络教育质量过程中，北邮网院承担了“高等学校网络教育质量认证研究与实践”项目，并通过了教育部的试认证工作，为我国网络教育质量保证提供了创新性控制方法和理论研究基础。

北邮网院之所以倡导“函授教育与远程教育相互融合”，正是由于这两种教学都是面向在职人员。北邮网院副院长王建坤表示：“北邮网院一直立足于成人在职教育，在职人员的学习时间不确定性使得传统的函授教学方式必须进行改革，同时通信技术发展速度加快，在职人员需要更加实用的课程，而网络技术则使得随时随地学习到最新知识成为可能。而另一方面，传统的函授教育重视学习过程的控制，具有严格的质量要求，这一点是值得现代远程教育所借鉴的，这是我们提倡将函授教育和远程教育在教学过程上逐步融合的原因”。但是函授教育与远程教育的融合，绝不是一蹴而就的事情，而是一个不断融合、不断探索的过程。北邮网院依托与中国电信合作创办的全国最大的实时交互ATM现代远程教育网络系统，发展到目前的以互联网为主，卫星、ATM为辅的现代化远程教育网络，不仅为教学工作提供了质量保障，也为广大学生带来了远程学习上的便利。

由于网络教育是新型的学习方式，有别于传统教育方式，并不被所有学员所熟悉，在此次开学典礼上，北邮网院的老师特别对学员培训了网络学习方法，使学员在入学时能够掌握网络学习特点和学习技巧。北邮网院王建坤副院长表示：“北邮网院这种利用开学典礼对新学员进行学前教育的方式，一方面促进了新学员对网络学习方式和方法的了解，让学员可以在今后的学习过程中养成很好的网络学习的习惯，另一方面也给这些新学员创造了亲密的同学情谊和校园氛围，为他们今后在网上的相互交流和沟通创造了更便利的条件。”